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楹联育人万物美 育人教学天地宽
2010-08-08 09:20:29   编辑:   来源:画乡网  

    摘要:楹联育人万物美 育人教学天地宽

楹联育人万物美 育人教学天地宽

户县人民路小学 阎毅

     如果说最初我校开展校园楹联教育活动,只是试图拓宽学习祖国传统文化的渠道,那么今天我们已经欣喜地发现,学校楹联教育,是我们开辟语文新天地卓有成效的突破口。
     首先,楹联精炼的语言,对仗的形式,很快地吸引了学生,孩子乐于去品读,去收集,去积累。
最初的楹联教学我们只是引导学生去积累,去自主感悟,教师只讲解些最基本的知识。对联的音韵美、意境美,把孩子们的兴趣很快调动起来,他们从课外书上,从社区里,从街道上搜集来了各种各样的对联,拿到班上,自读自悟,与同学、老师积极交流。在这种活动中,学生慢慢养成了善于观察、思考,勤于搜集、整理的好习惯,这正是“大语文课堂观”下最为重要的一种习惯和能力。
     第二,从形式到内容,孩子们逐渐有了更深层的知识渴求,他们会主动请教老师,积极查找资料,自然地拓宽了知识面。
     一副对联往往会引发出很多问题来,激起学生的探求兴趣。比如说“青山有幸埋忠骨,钢铁无情筑佞臣”一联,就会很自然地引发对岳飞、秦桧乃至整个宋史的兴趣。当学生达到举一反三、触类旁通、旁征博引的时候,我们语文教学无疑会充满活力。
     第三,从积累到运用,这是一个客观的规律,孩子读得多、积累得多了,自然会产生创作的欲望,这种创作会充分调动起学生的创新意识。
     楹联创作虽然较为艰难,但同时却又极具挑战性,如果老师能小心地呵护学生的兴趣和信心,他们其实大都可能成为“高产的作家”,班风校纪、师生关系、宇宙万象随时随地都可能成为他们创作的素材。现在,我们学校爱好楹联并乐于创作楹联的学生,三年级以上每班都有二十多人。学生平时创作的对联题材非常广泛 ,数量也在不断增加。虽然孩子的作品显得稚嫩了些,但我们坚信他们会很快成长起来。
     第四,各类诗联大赛不仅锻炼了参赛的学生,而且激发了更多学生创作各类作品、向各类报刊杂志投稿的热情。
     半年多来,学校出版楹联特刊《上林苑》报两期,我们学生共创作楹联作品160余副,在各类楹联大赛中获奖的学生十几人次。在各类报刊杂志上,学生发表了习作数十副。
学校楹联教育,不仅提高了学生语文素养,而且还潜移默化地引导着学生走向良性发展的轨道。佳联妙对往往都是教人从善励志,它会激发学生的爱国之情、报国之志、效国之才。学生创作出好对联的过程,也是一种潜在的德育教育过程。
     实践证明:开展校园楹联教育活动,能够促进语文教学和德育工作,提高学生的综合素质,推进素质教育的全面发展。

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